Apuntes sobre adolescencia y el vínculo con la Internet

Por Fabian Schiaffino

Este es un intento de dar lectura a lo fascinante que puede ser el espacio de encuentro que ofrece internet para los adolescentes. La socialización virtual es cada vez más común y se constituye en una manera propia de los adolescentes para establecer lazos, amistades, grupos, afinidades, y tiene una vida y dinámica propia. Se constituye tal vez en un espacio para aislarse del entorno familiar e ingresar a un mundo privado con su propio lenguaje, dinámica y realidad.

La llegada a la adolescencia, marcada por la irrupción del cuerpo adulto y el luto por la pérdida del cuerpo infantil que debe ser dejado atrás (Haudenschild, 2006) –y sin posibilidad de retorno–, implica a la vez la separación de las figuras parentales, tan importantes en la niñez, pero de las que es necesario marcar una distancia, diferenciarse, y más precisamente “individuarse”, como arte de la tarea de reestructuración psíquica necesaria frente a los cambios (Bloss, 2003).

Se entiende la "individuación adolescente" como un proceso de cambio no sólo ísico sino también a nivel psíquico, donde las representaciones objetales de las figuras importantes en la infancia, los padres, son desenvestidas de lo grandioso que pudieron parecer, y ahora cuestionadas, algunas veces rechazadas, como parte de la reestructuración psíquica de la adolescencia (Bloss, 2003); ello conlleva a un estado constante de volubilidad psíquica, expresándose en desconcierto y fuerte emocionalidad, difícil de manejar y que se evidencia en conductas que pueden ser consideradas inadaptativas y hasta patológicas por los padres o educadores o adultos alrededor del adolescente (Bloss, 2003; Carvajal, 1993).

Los contenidos conflictivos y crisis que pueden vivir los adolescentes, son tan intensos que les es casi imposible verbalizar, no se sabe qué sucede y se sienten muy incomprendidos (Carvajal, 1993). Se aleja de la forma concreta infantil de ver el mundo y se instala en “una abstracta simbolización intrapsíquica a través de la fantasía” (Carvajal, 1993, p. 51). Este es el refugio, el espacio seguro, el universo donde habitan las idealizaciones, las confusiones, las posibilidades en búsqueda de ser concretadas. Se hace necesario encontrar a alguien más, similar, que pueda entenderlo, ya que las figuras parentales son antagónicas: surge el amigo íntimo que es receptor de la confianza y sensación de compañía, y posteriormente la apertura al grupo, donde se busca sentirse igual pero a la vez es necesario diferenciarse (Carvajal,1993).

Esta etapa de acomodación, separación de los objetos parentales, confusión búsqueda de pares y posteriormente de un grupo, ha variado su expresión a partir de la llegada de internet, que ha modificado en muchos aspectos los modos de relación, y la llegada a recursos no pensados años atrás. Actualmente no es un fenómeno nuevo, y su presencia y evolución progresiva lo hacen sentir como un elemento más, propio del mundo actual. Sin embargo esto no siempre fue así, y en lo que respecta a la adolescencia, el poder contactarse con otros jóvenes alrededor del mundo, compartir experiencias, o “globalizar” las emociones, generan situaciones diferente a las que el barrio hubiera proveído en el pasado.

La conflictiva frente al cambio ya no sólo es vivida en solitario sino en red, la desconfianza en los padres se torna en fuertes relaciones con el amigo virtual; el diario privado no lo es más y ahora es un blog al que pueden acceder millones de adolescentes; el reconocer su confusión en la de muchos otros resta la sensación de soledad; las dudas sobre la aceptación se diluyen frente a la posibilidad de permanecer anónimo; o por el otro lado mostrarse, colgar unas fotos, expresa la necesidad de mostrarse y dar una imagen gráfica incluso de todas sus facetas.

Es posiblemente la búsqueda del espacio íntimo, receptor de las fantasías y lleno de posibilidades lo que hace identificar a internet como el lugar de encuentros adolescentes. Desde una perspectiva histórica, y pensando en " la morfología de la individuación adolescente […], notamos que en cada época surgen roles y estilos predominantes a través de los cuales se instrumenta y socializa esta tarea de la adolescencia" (Bloss, 2003), y tal vez el internet se constituye en el espacio donde se expresa el adolescente en nuestro momento histórico: los blogs se convierten en espacios de encuentro y denuncia, el chat va desde el tímido contacto hasta el desmedido intento de llegar al otro, para descubrir y reflejar lo que se lleva dentro.

Internet provee “un medio facilitador en el acceso a diversos tipos de información, contactos y vínculos; tanto por el borramiento de las fronteras (dimensión geográfica), por la disponibilidad inmediata (dimensión temporal), como por el bajo costo que supone (dimensión económica)” (Castells, 2001), y quizá esta accesibilidad fascina y permite el ingreso de los adolescentes con tanta facilidad, el chatear es en sí la manera característica de contacto con los otros (MSN, icq, yahoo msn, etc.), y mucho más inmediata que blogs y espacios para presentarse (Hi5, Facebook, etc.), aunque estos son también muy importantes.
Lo que refieren los adolescentes es que internet es el espacio para conocer personas, aunque el encuentro personal no sea factible, y los contactos que se establece con pares –no iremos más allá pues existen múltiples posibilidades e implicaría otros análisis– posibilita relaciones impersonales y hasta anónimas facilitando probar diversas posibilidades: amistad, contacto, vínculo con el sexo opuesto, afirmación sobre diversos temas, etc.; transformándose en una vía privilegiada para los adolescentes, en su proyecto de individuación y construcción de identidad (De Gasperin, 2000).

Castells (2001) hace referencia que la “Sociedad Red, promueve nuevas formas de puesta en juego de fenómenos y situaciones centrales de la etapa adolescente: situaciones de búsqueda, transgresiones, puesta a prueba de los límites; entre otros”. Aproximarse a esta sociedad que se teje en la red – desde una lectura adulta y ajena a sus reglas–, debería ser un intento de comprender y adentrarse en los terrenos propios de la adolescencia de nuestro tiempo, aunque por lo general despierta suspicacias y temor.

Esta “Sociedad Red” a la que se refiere Castells (2001) implica formas diferentes de comprender las relaciones, de pensar, y una lógica fundamentada en lo virtual –¿la fantasía?–, pero que sin embargo recrea relaciones y una dinámica que parten de la realidad concreta. Lo que es completamente novedoso es la generación de “nuevas formas de vinculaciones sociales” (Castells, 2001) a partir de los recursos tecnológicos que ofrece internet.

Es evidente que cada vez se utiliza más los recursos de internet en la vida cotidiana. Para los adolescentes tiene la entrada "legal" de la base de recursos educativos e informativos, y la visión "ilegal" desde los padres, de ser el espacio de encuentros riesgosos. Si bien los medios han mostrado constantemente los riesgos de los contactos con internet, para los adolescentes no pierde su validez como espacio de encuentro, socialización, y libre expresión de su individualidad.
Los contactos en internet se dan en la seguridad de lo imaginal, donde los cambios de su cuerpo fuente de inseguridad no se ven, donde lo virtual y la fantasía son lo más importante. El otro aparece como un par, que también busca en el contacto ser comprendido, aceptado, no reconocido, incluso el poder jugar con la imagen virtual, o adoptar un avatar (personaje transfigurado en caricatura). Aquí no importa el color de la piel o el tamaño o si se usa lentes o no. El adolescente puede colocar en su avatar o nick todos sus deseos, lo grandioso que puede ser, o por el otro lado, su lado oscuro y negativo, sin censura, y esto ser recibido, aceptado e incluso alabado por otros (Balaguer, 2002). Es un espacio de expresión, de denuncia, de búsqueda de culpables y remisión de las propias faltas. Casi es un espacio catártico y liberador. Y no deja de ser personal, íntimo, imaginal. Muy alejado de la comprensión de los padres o educadores o figuras adultas alrededor -¿y protegido de ellos?.
También es espacio para expresar la necesidad creativa propia de la adolescencia, que además muestra la necesidad de romper con la norma y lo establecido (Carvajal, 1993); lo que se escribe, las fotos que se cuelgan, la música que los identifica en los espacios virtuales, todo es parte de esta búsqueda de expresión individual, propia e inconfundible de cada adolescente, esto se mantiene invariable pero es más gráfico en el internet.
La modelación de esta expresión se asienta más en la relación con los otros, en ser parte de esta “Sociedad Red” que Castelles (2001) menciona, donde hay la sensación virtual de contacto, de pertenencia, pero igualmente de anonimato, donde es permitido mostrarse grandioso o errar, y las fallas no son tan costosas pues basta mutar, cambiar el nick, mostrar otro avatar, tomar otros contactos o perfil. El adolescente en cierto momento de su desarrollo “centra su modelo de relacionarse en el grupo” Carvajal, 1993, p. 60), se desvinculan de los objetos paternos para identificarse con otros (Bloss, 2003), y en la sociedad de red puede coincidir con otros objetos en su deseo imaginal, además de no haber barreras ni prohibiciones físicas, por tanto un terreno tentador y que entraña riesgos.
Aproximarse a los vínculos del adolescente con internet es arduo; el espacio virtual brinda la gran posibilidad de establecer contactos sin exponerse físicamente, construir a la vez múltiples relaciones en el momento que desee y terminarlas si así le es conveniente, frente a la posibilidad de seguir construyendo otras nuevas. A la vez le permite al adolescente ser quien más desee, ir mostrando su individualidad frente a los otros de la manera que sienta más, y a la vez buscar conocer quién es el otro, probablemente como un intento de sentirse reflejado en otros atravesando el proceso de crecimiento (De Gasperin, 2000).

Es claro que en el contexto de internet la adolescencia ha tomado un ritmo propio, diferente, llevándolo en un proceso de individuación nuevo, fascinante y complejo. Quedan abiertas muchas dudas de qué implica en términos de crecimiento y acceso a la vida adulta, con la sensación que la realidad puede convertirse en una ventana más, que puede ser cerrada cuando cause desagrado, pero con el reto de llevar a ella el crecimiento que se pueda experimentar en el contacto plural con los otros, y que viene a modificar la visión de los vínculos reales, cercanos, validando lo encontrado en el reflejo de otros adolescentes.
Este es un punto de partida, una nueva ruta para entender las nuevas relaciones de nuestro desarrollo como sociedad a partir de los recursos y espacios que generamos y habitamos.

BIBLIOGRAFÍA

Gloss, Meter (2003) La transición adolescente. Capítulo 8: El segundo proceso de individuación e la adolescencia. Buenos Aires-Madrid: Amorrortu editores.
Carvajal, Guillermo (1993) Adolecer: La aventura de una metamorfosis. Punto
II. Las Etapas de la adolescencia. Bogotá: Editorial Tiresias.
Castells, Manuel (2001). La Sociedad Red en la Conflictiva Adolescente.
Estrategias de Vinculación y Despliegue de la Sexualidad. En:
http://www.monografias.com/trabajos901/red-conflictiva-adolescente-chatsexualidad/
red-conflictiva-adolescente-chat-sexualidad.shtml
De Gasperin Gasperin, Rafael (2000) Adolescencia y Ciberespacio. Ponencia
presentada en el primer encuentro regional de educadores en la Universidad
Iberoamericana del Plantel de Puebla, Puebla, México.
http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion04.htm
Haudenschild, Teresa Rocha Leite (2006) Transformaciones de la pubertad en la sociedad contemporánea.

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